Educação financeira por faixa etária

**1. Desenvolvimento Cognitivo e Educação Financeira** Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios. A educação financeira deve respeitar essas fases, adaptando conceitos e metodologias à capacidade de compreensão de cada faixa etária. **2. Faixa Etária 6-10 anos (Ensino Fundamental I)** **Características cognitivas:** Pensamento concreto, dificuldade com abstrações **Conceitos apropriados:** - Origem do dinheiro (trabalho dos pais) - Diferença entre necessidades e desejos - Noção de economia (cofrinho) - Valor das moedas e cédulas - Troca (compra e venda) **Metodologias:** - Jogos e brincadeiras (mercadinho, banco imobiliário) - Histórias e fábulas - Mesada educativa (valor simbólico) - Atividades práticas (guardar moedas, planejar pequenas compras) **3. Faixa Etária 11-14 anos (Ensino Fundamental II)** **Características cognitivas:** Início do pensamento abstrato, maior capacidade de planejamento **Conceitos apropriados:** - Orçamento pessoal - Planejamento de objetivos de curto e médio prazo - Consumo consciente - Influência da publicidade - Noções de juros simples **Metodologias:** - Projetos de vida (sonhos e custos) - Simulações de orçamento familiar - Análise crítica de propagandas - Planilhas simples de controle financeiro **4. Faixa Etária 15-17 anos (Ensino Médio)** **Características cognitivas:** Pensamento abstrato consolidado, visão de futuro **Conceitos apropriados:** - Mercado de trabalho e empreendedorismo - Investimentos básicos (poupança, Tesouro Direto) - Crédito e endividamento - Impostos e direitos trabalhistas - Planejamento de longo prazo (faculdade, independência financeira) **Metodologias:** - Simulações de investimentos - Elaboração de planos de negócios - Palestras com profissionais do mercado financeiro - Projetos de vida financeira (10 anos) **5. Princípios Pedagógicos Transversais** Segundo a BNCC (BRASIL, 2018), a educação financeira deve: - Ser contextualizada com a realidade do aluno - Promover autonomia e protagonismo - Integrar-se a outras áreas do conhecimento - Desenvolver pensamento crítico sobre consumo